Empoderar intel•lectualmet, la funció que hauria de tenir les escoles explicat per Manuel Castells

Manuel Castells, sociòleg, professor d'universitat i autor d'articles a diaris i de llibres,

explica una visió de l'educació que no resulta novedosa sinó que s’ha dit d’altres maneres.

Aquest professor parteix de la idea que les escoles, les universitats...sempre han tingut una doble funció, és a dir dues funcions simultànies:
-l' aprenentatge d'habilitats, coneixements necessaris x funcionar més eficaçment a la societat
-són formes de transmissió, de valors dominants i formes de poder  (de les institucions)  que no tenen res a veure ni amb l'aprenentatge ni amb la pedagogia.
Castells per tant identifica un greu problema i és que les escoles de forma general, són formes de poder (amb unes normes i rols determinats) a la vegada que són formes d'aprenentatge. A aquest fet se li suma una complicació: l'aprenentatge és totalment obsolet.
Per tant ja existeixen dos handicaps a les escoles d'avui dia:

-Formes de poder i d'aprenentatge
-Aprenentatge totalment obsolet

Segons Castells, on està la problemàtica? El problema està en que la pedagogia encara està basada en la transmissió de la informació, una funció totalment desfasada. Segons Castells, la informació ja la tenim, el que es necessita actualment són els criteris per cercar aquesta informació i convinar-la en els projectes intel·lectuals, professionals, personals...que té cada persona. Per tant, és aquesta capacitat d'empoderament intel·lectual el que ha de transmetre l'escola, donar criteris propis. Malauradament l'educació actual no s'està encarregant d'empoderar.
Fins aquí extrec que l'escola no s'ha de basar en transmetre la informació sinó s'ha de basar en aquesta funció d'empoderament.
Castells explica que actualment l'alumnat no necessita rebre informació ja que es troba rodejat d'informació i hi ha molta facilitat per accedir a ella de manera que els alumnes ja estan informats. Estan en contacte amb la informació dia a dia a través sobretot de les tecnologies. Pot ser que en qüestions d'informació el professorat i l'alumnat es trobin en un mateix nivell o similar.  Així doncs, on està l'aprenentatge? L'aprenentatge està en la interacció entre professorat i alumnat. Aquest aprenentatge ha d'estar basat en el produir coneixement a partir de la informació  que ve de la interacció. Aquest nou model no interessa en molts sectors ja que significaria trencar les relacions verticals de poder a l'escola. Segons aquest professor, aquest aprenentatge no el volen els mestres, la societat, ningú.


Conclusions que es poden extreure a partir de l'explicació de la paraula empoderar:

Ser crítics amb la informació que trobem a internet, utilitzar aquesta capacitat d’empoderament.

Hem de crear coneixement

Actualment no és únicament el mestre el que té la informació sinó que qui té el poder és qui sap buscar-la

Per molts mestres deixar als alumnes usar l'ordinador en hores de classe no és bo però Castells fa entendre que pot ser molt productiu.

Empoderar: si l’alumne té criteris per seleccionar la informació. En la societat del coneixement qui té la informació és qui te el poder. El poder el té qui sap com buscar-la. En el fons són els alumnes que han de cercar la informació i generar el seu coneixement.

Idea que té a veure amb l’escola activa, on l’alumne és el centre del coneixement i per tant el tipus de rol que ha de tenir l'alumne és aquell que  parteix dels seus interessos, que siguin feliços a l’hora d’aprendre.

Model de societat que ens presenta Castells: democràtica, plana, escola igualitària...L’escola ens transmet valors i ara si no fas cas al que el mestre diu, surts del model social.